近日,，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式發(fā)布國(guó)際人工智能與教育大會(huì)成果文件《北京共識(shí)——人工智能與教育》。這是聯(lián)合國(guó)教科文組織首個(gè)為利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)2030年教育議程提供指導(dǎo)和建議的重要文件,。
《北京共識(shí)——人工智能與教育》都有哪些具體內(nèi)容,？隨教育小微一起看過(guò)來(lái)↓↓↓
2019年5月，中國(guó)政府與聯(lián)合國(guó)教科文組織合作在北京舉辦國(guó)際人工智能與教育大會(huì),。會(huì)議以“規(guī)劃人工智能時(shí)代的教育：引領(lǐng)與跨越”為主題,。國(guó)家主席習(xí)近平為大會(huì)致賀信。國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭出席會(huì)議并致辭,。來(lái)自全球100多個(gè)國(guó)家,、10余個(gè)國(guó)際組織的約500位代表共同探討智能時(shí)代教育發(fā)展大計(jì)，審議并通過(guò)成果文件《北京共識(shí)》,，形成了國(guó)際社會(huì)對(duì)智能時(shí)代教育發(fā)展的共同愿景,。
《北京共識(shí)》以聯(lián)合國(guó)6種官方語(yǔ)言發(fā)布，共44條,，從智能時(shí)代的教育政策規(guī)劃,、教育管理和供給、教學(xué)教師,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、價(jià)值觀和技能、全民終身學(xué)習(xí),、公平包容的應(yīng)用、性別平等,、倫理,、監(jiān)測(cè)評(píng)估和研究以及籌資和國(guó)際合作等方面，分別對(duì)教科文組織會(huì)員國(guó)政府和利益攸關(guān)方,、國(guó)際組織及合作伙伴,、教科文組織總干事提出建議。
《北京共識(shí)》提出,，各國(guó)要引領(lǐng)實(shí)施適當(dāng)?shù)恼邞?yīng)對(duì)策略,，通過(guò)人工智能與教育的系統(tǒng)融合，全面創(chuàng)新教育,、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,，并利用人工智能加快建設(shè)開(kāi)放靈活的教育體系，確保全民享有公平,、適合每個(gè)人且優(yōu)質(zhì)的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，從而推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)和人類(lèi)命運(yùn)共同體的實(shí)現(xiàn)。
《北京共識(shí)》強(qiáng)調(diào),，要采用人工智能平臺(tái)和基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析等關(guān)鍵技術(shù)構(gòu)建可支持人人皆學(xué),、處處能學(xué),、時(shí)時(shí)可學(xué)的綜合型終身學(xué)習(xí)體系。要確保人工智能促進(jìn)全民優(yōu)質(zhì)教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，無(wú)論性別,、殘疾狀況、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)條件,、民族或文化背景以及地理位置如何,。
《北京共識(shí)》倡議，要支持對(duì)與新興人工智能發(fā)展影響相關(guān)的前沿問(wèn)題進(jìn)行前瞻性研究,，推動(dòng)探索利用人工智能促進(jìn)教育創(chuàng)新的有效戰(zhàn)略和實(shí)踐模式,，以期構(gòu)建一個(gè)在人工智能與教育問(wèn)題上持有共同愿景的國(guó)際社會(huì)。
全文如下
序言
1. 我們——國(guó)際人工智能與教育大會(huì)與會(huì)者,，包括50名政府部長(zhǎng)和副部長(zhǎng),、來(lái)自100多個(gè)會(huì)員國(guó)以及聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),、民間社會(huì)和私營(yíng)部門(mén)的約500名代表,，于2019年5月16 –18日齊聚中國(guó)北京。我們衷心感謝聯(lián)合國(guó)教育,、科學(xué)及文化組織和中華人民共和國(guó)政府合作舉辦此次大會(huì),，以及北京市政府的熱情歡迎和盛情款待。
2. 我們重申了《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》中的承諾,，特別是可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4及其各項(xiàng)具體目標(biāo),，并討論了教育和培訓(xùn)系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)可持續(xù) 發(fā)展目標(biāo)4時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)。我們致力于引領(lǐng)實(shí)施適當(dāng)?shù)恼邞?yīng)對(duì)策略,，通過(guò)人工智能與教育的系統(tǒng)融合,，全面創(chuàng)新教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,，并利用人工智能加快建設(shè)開(kāi)放靈活的教育體系,，確保全民享有公平、適合每個(gè)人且優(yōu)質(zhì)的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，從而推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)和人類(lèi)命運(yùn)共同體的實(shí)現(xiàn),。
3. 我們回顧2015年通過(guò)的關(guān)于利用信息通信技術(shù)（信通技術(shù)）實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4的《青島宣言》，其中指出必須利用新興技術(shù)強(qiáng)化教育體系,、拓展全民教育機(jī)會(huì),、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果以及強(qiáng)化公平和更高效的教育服務(wù)供給；當(dāng)我步入人工智能廣泛應(yīng)用的時(shí)代時(shí),，我們認(rèn)識(shí)到重申并更新這一承諾的迫切需要,。
4. 我們研究了人工智能演變的最新趨勢(shì)及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)以及教育和終身學(xué)習(xí)體系的深遠(yuǎn)影響。我們審視了人工智能對(duì)于未來(lái)工作和技能養(yǎng)的潛在影響,，并探討了其在重塑教育,、教學(xué)和學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)方面的潛力。
5. 我們認(rèn)識(shí)到人工智能領(lǐng)域的復(fù)雜性和迅猛發(fā)展速度,、對(duì)人工智能的多元化理解,、寬泛的外延和各種差異較大的定義、以及在不同場(chǎng)景中的多樣化應(yīng)用及其引發(fā)的倫理挑戰(zhàn),。
6. 我們還認(rèn)識(shí)到人類(lèi)智能的獨(dú)特性,。憶及《世界人權(quán)宣言》中確立的原則，我們重申聯(lián)合國(guó)教科文組織在人工智能使用方面的人文主義取向,，以期保護(hù)人權(quán)并確保所有人具備在生活,、學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行有效人機(jī)合作以及可持續(xù)發(fā)展所需的相應(yīng)價(jià)值觀和技能。
7. 我們還申明,，人工智能的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)為人所控,、以人為本；人工智能的部署應(yīng)當(dāng)服務(wù)于人并以增強(qiáng)人的能力為目的,；人工智能的設(shè)計(jì)應(yīng)合乎倫理,、避免歧視、公平,、透明和可審核,；應(yīng)在整個(gè)價(jià)值鏈全過(guò)程中監(jiān)測(cè)并評(píng)估人工智能對(duì)人和社會(huì)的影響。
我們建議,，聯(lián)合國(guó)教科文組織會(huì)員國(guó)政府及其他利益攸關(guān)方根據(jù)其法律,、公共政策和公共慣例，考慮實(shí)施以下行動(dòng),，應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的相關(guān)教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)：
規(guī)劃教育人工智能政策
8. 認(rèn)識(shí)到人工智能的多學(xué)科特性及其影響,；確保教育人工智能與公共政策特別是教育政策有機(jī)配合；采取政府全體參與,、跨部門(mén)整合和多方協(xié)作的方法規(guī)劃和治理教育人工智能政策,；根據(jù)本地在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4及其具體目標(biāo)以及其他可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的工作中遇到的挑戰(zhàn),，確定政策的戰(zhàn)略?xún)?yōu)先領(lǐng)域,。從終身學(xué)習(xí)的角度規(guī)劃并制定與教育政策接軌和有機(jī)協(xié)調(diào)的全系統(tǒng)教育人工智能戰(zhàn)略。
9. 意識(shí)到推行教育人工智能政策和工程的巨大投資需求,。審慎權(quán)衡不同教育政策重點(diǎn)之間的優(yōu)先級(jí),，確定不同的籌資渠道，包括國(guó)家經(jīng)費(fèi)（公共和私人）,、國(guó)際資金和創(chuàng)新性的籌資機(jī)制,。還要考慮到人工智能在合并和分析多個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源從而提高決策效率方面的潛力。
人工智能促進(jìn)教育的管理和供給
10. 意識(shí)到應(yīng)用數(shù)據(jù)變革基于實(shí)證的政策規(guī)劃方面的突破�,？紤]整合或開(kāi)發(fā)合適的人工智能技術(shù)和工具對(duì)教育管理信息系統(tǒng)（EMIS）進(jìn)行升級(jí)換代,，以加強(qiáng)數(shù)據(jù)收集和處理，使教育的管理和供給更加公平,、包容,、開(kāi)放和個(gè)性化。
11. 還考慮在不同學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)場(chǎng)境中引入能夠通過(guò)運(yùn)用人工智能實(shí)現(xiàn)的新的教育和培訓(xùn)供給模式,，以便服務(wù)于學(xué)生,、教職人員、家長(zhǎng)和社區(qū)等不同行為者,。
人工智能賦能教學(xué)和教師
12. 注意到雖然人工智能為支持教師履行教育和教學(xué)職責(zé)提供了機(jī)會(huì),，但教師和學(xué)生之間的人際互動(dòng)和協(xié)作應(yīng)確保作為教育的核心。意識(shí)到教師無(wú)法被機(jī)器取代,，應(yīng)確保他們的權(quán)利和工作條件受到保護(hù),。
13. 在教師政策框架內(nèi)動(dòng)態(tài)地審視并界定教師的角色及其所需能力，強(qiáng)化教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并制定適當(dāng)?shù)哪芰ㄔO(shè)方案,，支持教師為在富含人工智能的教育環(huán)境中有效工作做好準(zhǔn)備,。
人工智能促進(jìn)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
14. 認(rèn)識(shí)到人工智能在支持學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)潛能方面的發(fā)展趨勢(shì)，評(píng)估并調(diào)整課程,，以促進(jìn)人工智能與學(xué)習(xí)方式變革的深度融合,。在使用人工智能的惠益明顯大于其風(fēng)險(xiǎn)的領(lǐng)域，考慮應(yīng)用現(xiàn)有的人工智能工具或開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性人工智能解決方案,，輔助不同學(xué)科領(lǐng)域中明確界定的學(xué)習(xí)任務(wù),，并為開(kāi)發(fā)跨學(xué)科技能和能力所需的人工智能工具提供支持。
15. 支持采用全校模式圍繞利用人工智能促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新開(kāi)展試點(diǎn)測(cè)試,，從成功案例中汲取經(jīng)驗(yàn)并推廣有證據(jù)支持的實(shí)踐模式,。
16. 應(yīng)用或開(kāi)發(fā)人工智能工具以支持動(dòng)態(tài)適應(yīng)性學(xué)習(xí)過(guò)程；發(fā)掘數(shù)據(jù)潛能,，支持學(xué)生綜合能力的多維度評(píng)價(jià),；支持大規(guī)模遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)人工智能時(shí)代生活和工作所需的價(jià)值觀和技能
17. 注意到采用人工智能所致的勞動(dòng)力市場(chǎng)的系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性變革,，包括性別平等方面的動(dòng)態(tài),。更新并開(kāi)發(fā)有效機(jī)制和工具，以預(yù)測(cè)并確認(rèn)當(dāng)前和未來(lái)人工智能發(fā)展所引發(fā)的相關(guān)技能需求,，以便確保課程與不斷變化的經(jīng)濟(jì),、勞動(dòng)力市場(chǎng)和社會(huì)相適應(yīng)。將人工智能相關(guān)技能納入中小學(xué)學(xué)校課程和職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)（TVET）以及高等教育的資歷認(rèn)證體系中,，同時(shí)考慮到倫理層面以及相互關(guān)聯(lián)的人文學(xué)科,。
18. 認(rèn)識(shí)到進(jìn)行有效的人機(jī)協(xié)作需要具備一系列人工智能素養(yǎng),，同時(shí)不能忽視對(duì)識(shí)字和算術(shù)等基本技能的需求。采取體制化的行動(dòng),，提高社會(huì)各個(gè)層面所需的本人工智能素養(yǎng),。
19. 制定中長(zhǎng)期規(guī)劃并采取緊急行動(dòng)，支持高等教育及研究機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)或加強(qiáng)課程和研究項(xiàng)目,，培養(yǎng)本地人工智能高端人才,，以期建立一個(gè)具備人工智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程和開(kāi)發(fā)的大型本地人工智能專(zhuān)業(yè)人才庫(kù),。
人工智能服務(wù)于提供全民終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
20. 重申終身學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4的指導(dǎo)方針,，其中包括正規(guī)、非正規(guī)和非正式學(xué)習(xí),。采用人工智能平臺(tái)和基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析等關(guān)鍵技術(shù)構(gòu)建可支持人人皆學(xué),、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的綜合型終身學(xué)習(xí)體系,，同時(shí)尊重學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性,。開(kāi)發(fā)人工智能在促進(jìn)靈活的終身學(xué)習(xí)途徑以及學(xué)習(xí)結(jié)果累積、承認(rèn),、認(rèn)證和轉(zhuǎn)移方面的潛力,。
21. 意識(shí)到需要在政策層面對(duì)老年人尤其是老年婦女的需求給予適當(dāng)關(guān)注，并使他們具備人工智能時(shí)代生活所需的價(jià)值觀和技能,，以便為數(shù)字化生活消除障礙,。規(guī)劃并實(shí)施有充足經(jīng)費(fèi)支持的項(xiàng)目，使較年長(zhǎng)的勞動(dòng)者具備技能和選擇,，能夠隨自己所愿保持在經(jīng)濟(jì)上的從業(yè)身份并融入社會(huì),。
促進(jìn)教育人工智能應(yīng)用的公平與包容
22. 重申確保教育領(lǐng)域的包容與公平以及通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)包容與公平，并為所有人提供終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4—2030年教育的基石,。重申教育人工智能方面的技術(shù)突破應(yīng)被視為改善最弱勢(shì)群體受教育機(jī)會(huì)的一個(gè)契機(jī)。
23. 確保人工智能促進(jìn)全民優(yōu)質(zhì)教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，無(wú)論性別,、殘疾狀況、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)條件,、民族或文化背景以及地理位置如何,。教育人工智能的開(kāi)發(fā)和使用不應(yīng)加深數(shù)字鴻溝，也不能對(duì)任何少數(shù)群體或弱勢(shì)群體表現(xiàn)出偏見(jiàn),。
24. 確保教學(xué)和學(xué)習(xí)中的人工智能工具能夠有效包容有學(xué)習(xí)障礙或殘疾的學(xué)生,，以及使用非母語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生,。
性別公平的人工智能和應(yīng)用人工智能促進(jìn)性別平等
25. 強(qiáng)調(diào)數(shù)字技能方面的性別差距是人工智能專(zhuān)業(yè)人員中女性占比低的原因之一,，且進(jìn)一步加劇了已有的性別不平等現(xiàn)象。
26. 申明我們致力于在教育領(lǐng)域開(kāi)發(fā)不帶性別偏見(jiàn)的人工智能應(yīng)用程序，并確保人工智能開(kāi)發(fā)所使用的數(shù)據(jù)具有性別敏感性,。同時(shí),，人工智能應(yīng)用程序應(yīng)有利于推動(dòng)性別平等。
27. 在人工智能工具的開(kāi)發(fā)中促進(jìn)性別平等,，通過(guò)提升女童和婦女的人工智能技能增強(qiáng)她們的權(quán)能,，在人工智能勞動(dòng)力市場(chǎng)和雇主中推動(dòng)性別平等。
確保教育數(shù)據(jù)和算法使用合乎倫理,、透明且可審核
28. 認(rèn)識(shí)到人工智能應(yīng)用程序可能帶有不同類(lèi)型的偏見(jiàn),，這些偏見(jiàn)是訓(xùn)練人工智能技術(shù)所使用和輸入的數(shù)據(jù)自身所攜帶的以及流程和算法的構(gòu)建和使用方式中所固有的。認(rèn)識(shí)到在數(shù)據(jù)開(kāi)放獲取和數(shù)據(jù)隱私保護(hù)之間的兩難困境,。注意到與數(shù)據(jù)所有權(quán),、數(shù)據(jù)隱私和服務(wù)于公共利益的 數(shù)據(jù)可用性相關(guān)的法律問(wèn)題和倫理風(fēng)險(xiǎn)。注意到采納合乎倫理,、注重隱私和通過(guò)設(shè)計(jì)確保安全等原則的重要性,。
29. 測(cè)試并采用新興人工智能技術(shù)和工具，確保教師和學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全,。支持對(duì)人工智能領(lǐng)域深層次倫理問(wèn)題進(jìn)行穩(wěn)妥,、長(zhǎng)期的研究，確保善用人工智能,，防止其有害應(yīng)用,。制定全面的數(shù)據(jù)保 護(hù)法規(guī)以及監(jiān)管框架，保證對(duì)學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)進(jìn)行合乎倫理,、非歧視,、公平、透明和可審核的使用和重用,。
30. 調(diào)整現(xiàn)有的監(jiān)管框架或采用新的監(jiān)管框架,，以確保負(fù)責(zé)任地開(kāi)發(fā)和使用用于教育和學(xué)習(xí)的人工智能工具。推動(dòng)關(guān)于人工智能倫理,、數(shù)據(jù)隱私和安全相關(guān)問(wèn)題,，以及人工智能對(duì)人權(quán)和性別平等負(fù)面影響等問(wèn)題的研究。
監(jiān)測(cè),、評(píng)估和研究
31. 注意到缺乏有關(guān)人工智能應(yīng)用于教育所產(chǎn)生影響的系統(tǒng)性研究,。支持就人工智能對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)習(xí)成果以及對(duì)新學(xué)習(xí)形式的出現(xiàn)和驗(yàn)證產(chǎn)生的影響開(kāi)展研究,、創(chuàng)新和分析,。采取跨學(xué)科辦法研究教育領(lǐng)域的人工智能應(yīng)用。鼓勵(lì)跨國(guó)比較研究及合作,。
32. 考慮開(kāi)發(fā)監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制,，衡量人工智能對(duì)教育,、教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，以便為決策提供可靠和堅(jiān)實(shí)的證據(jù)基礎(chǔ),。
我們建議活躍在這一領(lǐng)域的國(guó)際組織和伙伴考慮實(shí)施下列行動(dòng)：
籌資,、伙伴關(guān)系和國(guó)際合作
33. 基于各國(guó)自愿提交的數(shù)據(jù)，監(jiān)測(cè)并評(píng)估各國(guó)之間人工智能鴻溝和人工智能發(fā)展不平衡現(xiàn)象,，并且注意到能夠獲取使用和開(kāi)發(fā)人工智能和無(wú)法使用人工智能的國(guó)家之間兩極分化的風(fēng)險(xiǎn),。重申解決這些憂慮的重要性，并特別優(yōu)先考慮非洲,、最不發(fā)達(dá)國(guó)家,、小島嶼發(fā)展中國(guó)家以及受沖突和災(zāi)害影響的國(guó)家。
34. 在“2030年教育”的全球和地區(qū)架構(gòu)范圍內(nèi),，協(xié)調(diào)集體行動(dòng),，通過(guò)分享人工智能技術(shù)、能力建設(shè)方案和資源等途徑,，促進(jìn)教育人工智能的公平使用,，同時(shí)對(duì)人權(quán)和性別平等給予應(yīng)有的尊重。
35. 支持對(duì)與新興人工智能發(fā)展影響相關(guān)的前沿問(wèn)題進(jìn)行前瞻性研究,，推動(dòng)探索利用人工智能促進(jìn)教育創(chuàng)新的有效戰(zhàn)略和實(shí)踐模式,，以期構(gòu)建一個(gè)在人工智能與教育問(wèn)題上持有共同愿景的國(guó)際社會(huì)。
36. 確保國(guó)際合作有機(jī)配合各國(guó)在教育人工智能開(kāi)發(fā)和使用以及跨部門(mén)合作方面的需求,，以便加強(qiáng)人工智能專(zhuān)業(yè)人員在人工智能技術(shù)開(kāi)發(fā)方面的自主性,。加強(qiáng)信息共享和有良好前景應(yīng)用模式的交流，以及各國(guó)之間的協(xié)調(diào)和互補(bǔ)協(xié)作,。
37. 通過(guò)聯(lián)合國(guó)教科文組織移動(dòng)學(xué)習(xí)周等方式并借助其他聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu),，為各國(guó)之間交流有關(guān)教育人工智能領(lǐng)域的監(jiān)管框架、規(guī)范文本和監(jiān)管方式提供適當(dāng)?shù)钠脚_(tái),，從而支持在發(fā)掘人工智能潛力促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4方面開(kāi)展南南合作和北南南合作,，并從中受益。
38. 建立多利益攸關(guān)方伙伴關(guān)系并籌集資源,，以便縮小人工智能鴻溝,，增加對(duì)教育人工智能領(lǐng)域的投資。
我們請(qǐng)聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事努力實(shí)施下列行動(dòng)：
39. 建立一個(gè)“人工智能服務(wù)于教育”的平臺(tái),，作為開(kāi)源人工智能課程,、人工智能工具、教育人工智能政策實(shí)例,、監(jiān)管框架和最佳做法的信息交流中心,，以期推動(dòng)利用人工智能促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4，支持就教育和學(xué)習(xí)的未來(lái)開(kāi)展辯論,，并使開(kāi)源人工智能資源和課程向所有人開(kāi)放,。
40. 在與會(huì)員國(guó)開(kāi)展咨詢(xún)的基礎(chǔ)上制定教育人工智能指導(dǎo)綱要并開(kāi)發(fā)資源,，以支持會(huì)員國(guó)制定促進(jìn)教育領(lǐng)域有效和公平應(yīng)用人工智能的政策和戰(zhàn)略。支持對(duì)教育政策制定者的相關(guān)能力建設(shè),。
41. 通過(guò)強(qiáng)化相關(guān)部門(mén)及處室并動(dòng)員聯(lián)合國(guó)教科文組織的機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)聯(lián)合國(guó)教科文組織在教育人工智能領(lǐng)域的引領(lǐng)作用,。
42. 支持將人工智能技能納入教師信通技術(shù)能力框架,，支持各國(guó)就教職人員如何在富含人工智能的教育環(huán)境下工作開(kāi)展培訓(xùn)。
43. 在教育人工智能方面,，進(jìn)一步擴(kuò)大聯(lián)合國(guó)教科文組織與相關(guān)聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)和多邊合作伙伴,、地區(qū)開(kāi)發(fā)銀行和組織以及私營(yíng)部門(mén)的合作。
44. 此次大會(huì)之后,，采取適當(dāng)?shù)牡貐^(qū)和國(guó)際性后續(xù)行動(dòng),，與活躍在這一領(lǐng)域的發(fā)展伙伴合作，鞏固并擴(kuò)大本共識(shí)的影響,。